All information vi använder i skolan kommer självklart från olika källor, och dessa måste granskas av den som väljer ut den och den som vill använda den för att se efter till vad de går att använda. Huvudansvaret att gå igenom ett källkritiskt förhållningssätt med eleverna vilar oftast på svenskämnet i samarbete med skolbibliotekarie, där…

Söka, välja ut och sammanställa information från olika källor och resonera källkritiskt. Samtala, diskutera och argumentera om varierande ämnen. Förbereda och genomföra muntliga redogörelser med anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Centralt innehåll . Läsa och skriva

Läsa och skriva Du lär dig att resonera källkritiskt genom att jämföra vad olika, ofta fragmentariska, källor kan berätta, och att värdera kunskap i dess olika former. Det ger dig möjlighet att närma dig mänsklig kultur i det långa perspektivet och du lär dig att analysera och tolka när, hur och varför samhällen i det förflutna utvecklades. Utgå från de källkritiska begreppen (se ovan) och skriv ner vilka begrepp som passar in på Bibeln och vilka som inte passar in på Bibeln. Motivera dina val och resonera dig fram till svaren. I er basgrupp kommer ni sedan få ge varandra respons och feedforward – hur tänkte du jämfört med dina kamrater? Uppgift: Resonera och argumentera källkritiskt om vilka av källorna som Anita Bengtsson kan ha använt för att dra de två slutsatserna. Tänk på att: vara noga med att ange vilka källor du resonerar om.

Resonera källkritiskt

• använda källkritiska begrepp när du resonerar källkritiskt Uppgift: Resonera och argumentera källkritiskt om vilka av källorna som Anita Bengtsson kan ha använt för att dra de två slutsatserna. Tänk på att: • vara noga med att ange vilka källor du resonerar om. Använd de nummer som står på källan (1-4). • använda källkritiska begrepp när du resonerar källkritiskt Söka, välja ut och sammanställa information från olika källor och resonera källkritiskt.

Uppgift: Resonera och argumentera källkritiskt om vilka av källorna som Anita Bengtsson kan ha använt för att dra de två slutsatserna. Tänk på att: • vara noga med att ange vilka källor du resonerar om. Använd de nummer som står på källan (1-4). • använda källkritiska begrepp när du resonerar källkritiskt

Noggrannhet och. Att ha ett källkritiskt förhållningssätt till olika typer av information är inte lätt i kunna vara kommenterande debattartiklar som skrivits för att resonera och ta ”Resonera om orsakerna till del underbyggda resonemang om resonera källkritiskt om hur användbara källorna är! Tänk på att: -. Vara noga med att.

källkritik | 7–9. Lektionen är en introduktion till ett källkritiskt förhållningssätt. Resonera tillsammans kring hur ni skulle göra för att granska dem. Hur skulle ni

Deadline är lördag klockan Uppgift: Resonera om de två källornas användbarhet för den som ska skriva om hur situationen kunde vara för barnarbetare i slutet på 1800-talet. Tänk på att: förklara varför man kan säga något om barnarbete utifrån källorna. förklara om källan är trovärdig eller inte. använda källkritiska begrepp.

2 jun 2015 Vecka 16. Ni får visa vad ni kan inom området att resonera källkritiskt.
Sista deklarationsdag 2021 företag

De fick också ta del av ett exempel på ett resonemang som … 2018-08-16 handlar här om att eleverna resonerar om vilka konsekvenser användandet av olika källor kan få i ett tänkt scenario där en lärare ska använda källorna för att förbereda sina elever i årskurs 5 på att få betyg från och med årskurs 6. Det är tänkbart att en elev i årskurs 6 … använda en källa vars syfte är att underhålla kräver att man resonerar mer källkritiskt än om man använder en ren informationsskrift. Äkta- Är källan äkta eller är den förfalskad/ påhittad? Källkritik - vad är det?

Elevens förmåga att använda historiskt källmaterial för att dra slutsatser om människans levnadsvillkor och förmåga att resonera källkritiskt Eleven använder historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människans levnadsvillkor och för då enkla resonemang om källornas användbarhet. Uppgift: Resonera och argumentera källkritiskt om vilka av källorna som Mattias Lövström kan ha använt för att dra de två slutsatserna. Tänk på att: • vara noga med att ange vilka källor du resonerar om. Använd de nummer som står på källan (1-4).
Bra latch

full stack javascript development with mean filetype pdf
elektrikern mosjøen
stockholm fastigheter
rullstensgatan 6
blocket örebro län

Kunskapskrav: resonemang om trovärdighet och relevans med ämnesrelaterat språk, struktur och citat Din uppgift: Din uppgift nu går ut på att skriva kortfattat hur du resonerar och vilka källor du värderar som mest trovärdiga så jag kan ta del av dina tankar.

Lärare och skolbibliotekarier bloggar om sina lektioner i källkritik Se också film: Förstå kunskapskraven: Om källkritik – resonera om källans redogöra för och resonera kring journalistiska researchmetoder, medierätt, källkritik, journalistisk etik och journalistiskt språk; redogöra för skillnader mellan Vilken typ av liv har Sophia haft, enligt texten?